Suy nghĩ về triết lý Giáo dục của Đông Kinh Nghĩa Thục

(Phát biểu của Nhà giáo ưu tú Vũ Thế Khôi tại Hội thảo về "Tư tưởng giáo dục của Đông Kinh nghĩa thục" (do Hội khuyến học Việt Nam tổ chức ngày 26 - 7 - 2007)

Kỷ niệm 100 năm Đông Kinh Nghĩa Thục - Triết lý giáo dục của Đông Kinh Nghĩa Thục

Nghiên cứu nghiêm túc, tâm thành về xã hội học - lịch sử của Ngôi trường ấy, sẽ thấy hiện ra nhiều giá trị lấp lánh mà các bậc sĩ phu và cả một phong trào canh tân Đất nước thời ấy để lại. Bài này chỉ xin nêu những học hỏi về Triết lý Giáo dục mà ĐKNT để lại cho chúng ta hôm nay.

Văn minh tân học sách - Cương lĩnh hành động của Đông Kinh Nghĩa Thục.

Trước đây, trong công trình nghiên cứu VĂN THƠ CÁCH MẠNG VIỆT NAM ĐẦU THẾ KỶ XX (Nxb Văn hóa, Hà Nội 1961) Giáo sư Đặng Thai Mai có viết: “Những thi ca do Đông Kinh Nghĩa Thục phát động và phổ biến có một ý nghĩa rất quan trọng.

Thấy gì về giáo dục từ trường Đông Kinh Nghĩa Thục

1.Thấy một cách đặt tên trường học rất có ý nghĩa cho dù có mô phỏng trường Khánh Ứng Nghĩa Thục (Keio Gijuku) của Nhật Bản do Phúc Trạch Dụ Cát (Fukuzawa Yukichi : 1835-1901) thành lập từ năm 1858. Đây là một sự mô phỏng có nâng cao.

Đông Kinh Nghĩa Thục - Một cống hiến xây dựng nền giáo dục Việt Nam

Cao trào đấu tranh vũ trang chống xâm lược pháp của nhân dân Việt Nam cuối thế kỷ XIX - thường được gọi là phong trào Cần Vương - bước vào những năm đầu thập kỷ 90 đã thu hẹp dần để đến năm 1896 thì thất bại về căn bản, sau cái chết bi hùng của chủ tướng Phan Đình Phùng trên núi rừng Hương Sơn - Hương Khê (Hà tĩnh).

Việc giảng dạy ở Trường Đông Kinh nghĩa thục

Chúng ta đã nhiều lần tôn vinh nhà trường Đông Kinh nghĩa thục, chủ yếu là đánh giá theo giác độ sử học, giác độ chính trị. Tát nhiên, đi sâu vào một số bài văn cổ đông, một số tài liệu giáo khoa do nhà trường phát hành, ta cũng đã có liên hệ ít nhiều về chuyên môn giảng dạy. Song đặt thành một yêu cầu nghiên cứu thì quả là điều khó khăn. Sách vở của nhà trường chỉ có thể xét được về mặt nội dung, mà nội dung cũng không đầy đủ.

Nguyễn Hữu Cầu - Một nhà giáo của Đông Kinh Nghĩa Thục

Trong số các yếu nhân Đông Kinh Nghĩa Thục (ĐKNT), có một người ít được sách báo nhắc tới - đó là Nguyễn Hữu Cầu ( 1879-1946) một trong mấy người ký tên trên lá đơn xin chính quyền Pháp cho phép mở trường ĐKNT 1, một trong vài biên tập viên của Ban Tu Thư ĐKNT, đồng tác giả của một số tài liệu giảng dạy tuyên truyền. Từ điển Bách khoa Mạng Wikipedia mục ĐKNT từng nhầm lẫn cụ với Quận He Nguyên Hữu Cầu. Nay chúng tôi xin phác thảo vài nét về yếu nhân ĐKNT này.

Hội thảo phổ cập giáo dục trung học cơ sở cho trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt

Trong 2 ngày 18, 19/7/2007, Hội khuyến học Việt Nam, Dự án phát triển Giáo dục THCS II, Sở GD&ĐT Hà Tĩnh đã phối họp tổ chức Hội thảo phổ cập giáo dục trung học cơ sở (PCGDTHCS) cho trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt trong giáo dục cộng đồng đến năm 2015. Dự Hội thảo có đại điện lãnh đạo tỉnh uỷ, UBND tỉnh, các sở ban ngành hữu quan, phòng GD, Hội Khuyến học các huyện, thị của Hà Tĩnh.

Chính sách học phí phải thể hiện được bản chất ưu việt của chế độ xã hội chủ nghĩa

Sáng 11 tháng 7 năm 2007, tại trụ sở Hội Khuyến học Việt Nam, Giáo sư-Tiến sỹ Phạm Tất Dong, Phó Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam, Thường trực Hội đồng Tư vấn chính sách Giáo dục và Khuyến học đã chủ trì cuộc hội thảo nhằm trao đổi và thảo luận về việc Ngành Giáo dục & Đào tạo dự kiến trình Đề án tăng học phí đối với Giáo dục đại học và phổ thông các cấp và việc TP Hồ Chí Minh trình Hội đồng nhân dân Thành phố Đề án tăng học phí, TP Hà Nội đang dự kiến trình Đề án chuyển 5 trường Mẫu giáo thành trường tư thục (trong đó có việc tăng học phí).

TPHCM : Chưa thông qua chủ trương tăng học phí

TPO – Do có quá nhiều ý kiến không nhất trí của các đại biểu nên mặc dù phó chủ tịch UBND TPHCM Nguyễn Thành Tài đã đăng đàn để giải thích thêm, thường trực HĐND TPHCM vẫn quyết định chưa thông qua tờ trình về tăng học phí trong kỳ họp này.