PGS Văn Như Cương nói về việc dạy thêm, học thêm

Khi ta nói chống “dạy thêm, học thêm” là hàm ý chống lại những hiện tượng tiêu cực trong dạy thêm và học thêm như ép học sinh học thêm đồng loạt để thu tiền, dạy “bớt” để học sinh phải học thêm cho “đủ”, ra bài kiểm tra giống như bài đã ra trên lớp học thêm…

Có nên đánh giá cực đoan về giáo dục?

Ngày hôm qua, GS. NGƯT Trần Hữu Dàng, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Y Dược Huế có khoe với tôi rằng, anh vừa đọc một bài viết ở một tờ báo mạng nổi tiếng bởi những “tin nóng”, nghiêng ở phía “vạch lá tìm sâu” hơn là hướng đến khía cạnh tích cực. Vậy mà tờ báo này bỗng dưng có bài viết thừa nhận giáo dục Việt Nam có 3 cái được, đó là: truyền thống hiếu học; cuộc thi đại học là một cuộc thi sàng lọc để chọn người tài một cách nghiêm túc, đáng tin cậy; cải thiện năng lực ngoại ngữ.

Đôi điều suy nghĩ về yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện Giáo dục và Đào tạo

Trong Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI đã có nêu rõ định hướng đối với Giáo dục và đào tạo (GD&ĐT) trước đòi hỏi của đất nước, là phải Đổi mới Căn bản và Toàn diện. Sắp tới, Đảng cũng sẽ bàn sâu hơn để có nghị quyết về vấn đề này tại Hội nghị TW 6. Hiện nay toàn ngành GD&ĐT và cộng đồng xã hội (XH) đang có những chuẩn bị tích cực để đón nhận và thực hiện các quyết sách mới của Đảng đối với nhiệm vụ hệ trọng này.

Liệu có xóa bỏ được dạy thêm, học thêm ở cấp tiểu học?

Trước vấn nạn dạy thêm, học thêm diễn ra tràn lan trong thời gian dài gây bức xúc trong dư luận, vừa qua, Bộ GD&ĐT đã ban hành thông tư mới về dạy thêm, học thêm. Những quy định đưa ra tại thông tư được đánh giá là đã xây dựng dựa trên nguyên tắc quản lý dạy thêm, học thêm theo hướng chặt chẽ hơn, bảo đảm quyền lợi cho cả người dạy và người học. Song, dư luận vẫn còn nhiều băn khoăn. Liệu “bài thuốc” này có điều trị được những tiêu cực trong dạy thêm, học thêm nói chung và ở cấp tiểu học nói riêng?

Huyện Đông Triều – tỉnh Quảng Ninh tăng cường, củng cố hoạt động của các Trung tâm học tập cộng đồng

Vừa qua, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đông Triều tổ chức cuộc họp với các đồng chí Hiệu trưởng các trường THCS và 23 giáo viên được biệt phái làm việc tại 21 Trung tâm học tập cộng đồng (TT HTCĐ) các xã, thị trấn trong toàn huyện.

Đưa trẻ đến trường mẫu giáo trong ngày khai giảng như thế nào?

Trong đời người ai cũng có những ngày đầu tiên đi học, nhưng ít ai nhớ những ngày đầu tiên được bố mẹ dắt tay đến trường nhưng thế nào. Hàng năm cứ đến dịp khai giảng năm học mới tôi lại nhớ như in những kỷ niệm khó quên về những ngày đầu tiên cắp sách đến trường, vui có, buồn có... Sắp đến dịp khai giảng năm học mới, qua quá trình tìm hiểu xin trao đổi một số kinh nghiệm trong việc đưa trẻ đến trường mầm non trong ngày đầu tiên của năm học mới (ngày khai giảng).

Đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục: Cuộc cải cách giáo dục lần thứ 4 ở Việt Nam

Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X (2006) của Đảng, hướng đổi mới giáo dục được khẳng định: “Chuyển dần mô hình giáo dục hiện nay sang mô hình giáo dục mở mô hình xã hội học tập với hệ thống học tập suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông giữa các bậc học, ngành học, xây dựng và phát triển hệ thống học tập suốt đời, cho mọi người...”.

Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ở đồng bằng sông Cửu Long

Ðể xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, phát huy tính chủ động, tích cực, tự giác, sáng tạo của học sinh, từ năm 2008, ngành giáo dục và đào tạo (GD và ÐT) phát động Phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực (XDTHTT, HSTC).

Tìm hiểu quan điểm giáo dục “học đi đôi với hành” của Chủ tịch Hồ Chí Minh

Chủ tịch Hồ Chí Minh là lãnh tụ vĩ đại của cách mạng Việt Nam, đồng thời là nhà giáo dục lớn của dân tộc. Người đã để lại cho chúng ta nhiều quan điểm giáo dục có giá trị, trong đó quan điểm “Học đi đôi với hành” là cơ sở khoa học, phương pháp luận biện chứng và là quy luật của sự phát triển toàn diện nhân cách con người, phát triển nền giáo dục Việt Nam hiện đại trong tương lai. Vì thế, đi sâu tìm hiểu và làm rõ giá trị hiện thực của quan điểm đó có ý nghĩa sâu sắc và hết sức quan trọng trong định hướng lý luận cũng như chỉ đạo thực tiễn giáo dục, đào tạo ở các nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân hiện nay.

Dự thảo Luật GDĐH đã cơ bản đáp ứng được những đòi hỏi của cuộc sống

Dự thảo Luật Giáo dục Đại học đang được hoàn thiện đã được Ủy Ban Văn Hóa, Giáo dục, Thanh Niên, Thiếu niên, Nhi đồng Quốc Hội đưa ra lấy ý kiến chuyên gia tại 3 địa điểm: Bình Dương, Thành Phố Hồ Chí Minh và Hà Nội. Các chuyên gia đánh giá cao chất lượng của dự thảo luật lần này.