Cải cách giáo dục-đào tạo ở Nhật Bản hiện nay và so sánh với Việt Nam

Tiếp kỳ 1 và 2

1. Trong các bài viết trước, tác giả đã đưa ra những lý giải vì sao người Nhật vẫn đang tiếp tục cuộc đại cải cách giáo dục-đào tạo (GD-ĐT) lần thứ ba tính từ năm 1986 đến nay. Đó là vì ngay từ đầu những năm 1980, nền GD-ĐT Nhật Bản tưởng như hoàn hảo đã bắt đầu bộc lộ nhiều khiếm khuyết. Xin được khái quát lại những khiếm khuyết lớn nhất sau đây:

Cải cách giáo dục-đào tạo ở Nhật Bản hiện nay và so sánh với Việt Nam (tiếp kỳ 1)

Kỳ 2: Thành tựu và vấn đề đặt ra

Mặc dù cuộc đại cải cách giáo dục-đào tạo (GD-ĐT) Nhật Bản lần thứ ba đã được tiến hành gần hai thập niên qua nếu tính từ năm 1986 là năm khởi đầu, song cần thấy rằng, nhu cầu cải cách GD-ĐT đã từng là vấn đề thường xuyên được Nhật Bản quan tâm và thực thi.

Cải cách giáo dục-đào tạo ở Nhật Bản hiện nay và so sánh với Việt Nam

BBT-Chúng tôi xin trân trọng giới thiệu cùng Bạn đọc bài viết của tác giả Trần Anh đăng trên Báo điện tử Đảng Cộng sản VN. Bài viết này góp phần nghiên cứu, phản ánh những thông tin cơ bản về cuộc cải cách giáo dục–đào tạo ở Nhật Bản hiện nay. Qua đó hy vọng có thể so sánh, liên hệ để vận dụng những yếu tố phù hợp vào thực tiễn cải cách và phát triển giáo dục-đào tạo ở Việt Nam hiện nay.

Hội thảo khu vực về xây dựng xã hội học tập

Thực hiện chương trình công tác của Thương trực TW Hội KHVN về việc Tổng kết 5 năm thực hiện Đề án “Hội KHVN góp phần xây dựng XHHT từ cơ sở” và sơ kết 3 năm thực hiện QĐ 112 của Thủ tướng Chính phủ về “Xây dựng XHHT giai đoạn 2005 – 2010”, TW hội KHVN phối hợp với Bộ GD&ĐT tổ chức 2 cuộc Hội thảo khu vực:

CÁC ĐƠN VỊ TRỰC THUỘC TRUNG ƯƠNG HỘI KHUYẾN HỌC VIỆT NAM GÓP PHẦN HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC, KHUYẾN HỌC, KHUYẾN TÀI, XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP

Từ một vài đơn vị trực thuộc Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam (năm 1997), đến nay Trung ương Hội đã có gần 60 đơn vị trực thuộc, trong đó có hơn 800 cán bộ, nhân viên đang làm việc, bao gồm nhiều nhà giáo có kinh nghiệm, nhiều cán bộ các đoàn thể quần chúng, các ngành có liên quan, hầu hết đã nghỉ hưu, nhưng rất tâm huyết với giáo dục đào tạo, khuyến học, khuyến tài. Đa số các Giám đốc Trung tâm là giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ khoa học, kỹ sư, bác sĩ .

Phát huy tinh thần “diệt giặc dốt” trong năm đầu sau Cách mạng tháng 8 năm 1945, để xây dựng xã hội học tập ở nước ta

Đảng ta chủ trương xây dựng xã hội học tập là nhằm mục tiêu cách mạng: nâng cao dân trí, làm cho Việt Nam trở thành một dân tộc thông thái; điều này luôn đóng vai trò quan trọng trong tiến trình phát triển lịch sử dân tộc; ở những thời điểm đặc biệt nó còn có ý nghĩa như một điểm tựa cho sự tồn vong của thể chế chính trị.

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân: Vùng kinh tế trọng điểm Bắc bộ phải đổi mới đào tạo nghề, gắn với nhu cầu của doanh nghiệp

Ngày 31/8, Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội (LĐTBXH) phối hợp với UBND TP Hải Phòng đã tổ chức Hội nghị phát triển nguồn nhân lực lao động qua đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp (DN) trong vùng kinh tế trọng điểm Bắc bộ. Phó Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Thiện Nhân dẫn đầu đoàn công tác Chính phủ đã tới dự và chỉ đạo Hội nghị.

Cần Thơ tập trung đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao

Thành phố Cần Thơ đang phấn đấu từ nay đến năm 2020 sẽ trở thành trung tâm cung cấp lao động có trình độ cao cho khu vực đồng bằng sông Cửu Long, cho cả nước và hướng tới xuất khẩu lao động có trình độ cao ra thị trường thế giới.

Phải "đột phá" trong lĩnh vực đào tạo nghề

Chiều 22-8, tại Hà Nội, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân và Ðoàn công tác của Chính phủ đã làm việc với Tổng cục Dạy nghề về phát triển hệ thống dạy nghề, đào tạo nghề với chất lượng cao, phát triển nguồn nhân lực của đất nước.

Đào tạo nguồn nhân lực theo nhu cầu xã hội

Các nhà khoa học, nhà quản lý giáo dục, doanh nghiệp và hơn 700 sinh viên của gần 60 trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp trong cả nước đã tham dự hội thảo "Sinh viên với đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp," diễn ra ngày 20/8 tại hai đầu cầu truyền hình trực tuyến Thành phố Hồ Chí Minh và Hà Nội